Мама Гремлина, Горыныча и Василисы

Игорь жжет, Игорь крут, рядом с Игорем можно за день набрать данных для диссертации по детской психологии и педагогике, а попутно материала на две-три детских повести для младшей школы.

Игорь вырезал из старых листов А4 себе стаю белых мотыльков, прицепил их с помощью сложной инженерной конструкции (включающей, подозреваю, не только пластилин и нитки, но и магические формулы, потому что как оно иначе держится уже неделю - не представляю) к потолку над кроватью, и теперь спит, как повелитель мотыльков. Каждые пару дней перевешивая их в другом порядке - иллюзия живой стаи гигантских мотыльков абсолютная, когда вечером заходишь в полутемную комнату с книжкой для чтения, а они там шевелятся под потолком.

Игорь фанат насекомых, пауков и прочих зверей. ( Collapse )

Василисины курсы для поступающих в первый класс заканчиваются на 15 минут раньше, чем мой урок математики на курсах для поступающих в пятый. Василиса 15 минут развлекает своей великолепной персоной находящихся в офисе учителей. Сегодня учитель физики и учитель биологии, когда я вошла в офис, немедленно отчитались, что им было доложено:
1) о гигантском старшем брате, который такой большой, что дома не помещается
2) о том, что если улице издалека увидеть девочку с золотистыми волосами, как солнышко, то это будет она, Василиса
3) о том, что 3 плюс 5 будет 8 (с доказательством на пальцах)
4) и много другой интересной информации
В общем Василиса не пропадет, и самооценка у нее явно не заниженная.

***
Очередной виток прорастания рисовальных навыков и идей у Василисы. Рисует картины, смешивая инструменты и материалы (например, карандашный рисунок обводит по части контуров контрастными фломастерами - получаются объем и тени), экспериментируя с формами и смело повергая авторитеты в прах. Собралась в художественную школу, "как Игорь". Но если поступит в мою Горчаковскую, то вряд ли получится, школа работает до 18, хорошо бы хоть гимнастику сохранить, про которую я уже поговорила с директором. ( Collapse )

Кончается эта ваша золотая осень. Короткая она у нас тут. Наступают семь месяцев мокрой петербургской зимы, изредка балующей подопечных морозом эдак в минус 8 - минус 14, а если к этому морозу еще и снег выпадет, то можно будет даже и на лыжах покататься. Если с выходными совпадет.

В понедельник шел снег, самый настоящий, крупный такой, увесистый. До земли не долетал, таял на подлете. Но красиво.
Сегодня утром у школы на лужах был красивый лед, чистый еще, прозрачный. Дети не успели перед первым уроком найти, я раньше пришла, поэтому даже не разбитый.
А днем шел второй снег, уже более уверенный (но от этого не более успешный). Этот снег долетал до земли и даже полежал на ней немножко. До вечернего дождя.





С 15 ноября обещают перестать пускать нас в магазины не первой необходимости, поэтому до этого времени нужно как-то обновить парк зимней обуви и одежды. И колеса поменять машинке. Зима уже даже не близко, зима уже стоит на пороге и сапоги снимает. Чай пить хочет, греться, на жизнь жаловаться. Петербургская зима - она такая.

Дочь кашляла, сидела дома, делала всем голову, включая Игоря, пытающегося учиться, и Даню, у которого два из шести дней дистанционные...

У меня сплошные форс-мажоры. То аккумулятор машины разрядится у стен художественной школы (сама виновата, да: оставила греться сиденья, чтобы пальцами по клавиатуре попадать, а мотор выключила, чтобы не шумел) и едем с ребенком и тремя глиняными скульптурами домой на автобусе, а с мужем потом в час ночи - на второй машине заводить первую и забирать ее домой. То подруга из Израиля внезапно на три дня приехала (этот форс-мажор хороший, мне нравится) и за три часа до прилета мне об этом написала (потому что сама не знала, что получится, до последнего). То свободное окно, на котором я кушать хожу в университете, займут, предложив вместо очень интересное дело, но зря я на него согласилась в тот день, когда у меня пять голосовых лекций. То школьное расписание из-за приезда важного гостя поменяется с одного первого урока на два в середине дня, и думай как хочешь, куда и как там детскую логистику вставлять...

И при этом осень. Осень, конечно, красивая, не отнять, особенно в этом году.
Но как же осенью хочется спать!..

А вчера был Праздник. Утром, по дороге в школу, я сонно ехала сквозь молочный туман, восхищалась, ощущала себя ежиком, но только возвращаясь обратно поняла, что колокола звонят в этом тумане не просто так, а в честь Праздника. Так что всех, кто праздновал, а не как я вообще забыл о дате октября, поздравляю, хоть и несколько запоздало :)

Говорят еще, скоро каникулы?
Говорят, какие-то длинные?
В нашей школе про каникулы ничего не говорят :) Есть подозрение, что их решили не делать. Ну и правильно так-то.

Предыдущий пост спрятала, чтобы хорошие люди, которые могут расстроиться, нечаянно не прочли. Но вопросы у меня еще остались.

В новой магистратуре, которую делает коллега, планируется курс, замещающий стандартный "Деловой и технический английский". Концепция будет не "My name is Fedya, where are you from?" и чтение древних газетных вырезок, хранящихся в архиве кафедры иностранных языков, а иная. Магистры, все-таки, стандартный English уже в бакалавриате поучили. Концепция предполагает беседы о профессии, чтение международной прессы по профессии, и как финальная работа - написание своей статьи по исследованию предметной области диссертации в простенький журнал, но на английском и с докладом на кафедре на английском же. Курс может взять наша кафедра (а может быть и прямо я), но надо его назвать так, чтобы было понятно, что кафедра языков не сможет.

Introduction to <название специальности>?
<Название специальности> in English?
Анализ международной периодики?
Исследование и систематизация международных научных статей?
Мне все это не нравится.

Можно было оставить как есть название и отдать англичанам, но это мы уже проходили. Договариваешься с одним человеком, компетентным не только в английском, но и в теме, потом она увольняется, и восемь поколений студентов снова учат My name is Fedya и переводят про Марию-Антуанетту. Уж лучше сами...

Веду уже две недели подготовительные курсы для поступающих в нашу школу мальчиков из четвертых и пятых классов обычных школ. Да, сама удивлена, но к нам в пятый класс собираются поступать несколько мальчиков из пятых классов (набор в школу раз в два года, и либо надо прыгать на класс вверх, либо повторять свой класс, если тебе не повезло с годом поступления). Моя задача - выявить и починить проблемы, а также обсудить те темы, которых нет в обычных программах, но которые есть в начальной по Петерсон, и на которые она опирается в учебнике пятого класса.

Первое занятие - устный счет. Занятий мало, теорию вряд ли подробно удастся дать, да и какая там теория в четвертом классе. Поэтому идет в режиме мастер-класса. Порываются считать в столбики - показываю, как считаю в уме. Реакции две:
- А как вы это сделали? - у более медленных
- А что, так можно было? - у тех, кто сразу понял принцип и шокировался
Но обе очень эмоциональные.

Второе занятие - уравнения. Да, у Петерсон они с первого класса. Решаем, обсуждаем. Один из самых включенных мальчиков в какой-то момент сообщает, что у него сейчас взорвется мозг. Утешаю, говорю, что так и задумано. И в этот момент один из детей с первой парты издает тихие невразумительные звуки. Не расслышала и переспрашиваю:
- Что вы сказали?
- Я сказал May I come out, это значит могу ли я выйти
- Можете
Поднимается и показывает на меня укоряюще пальцем:
- Не знаете английского! А еще учитель!
С задних рядов поднимается волна в мою защиту, выкрики:
- Учитель математики и не должен!
- OK, - говорю, - let's continue in English, - и продолжаю рассказ о решении уравнений.
Через пять минут попросили вернуться на русский и повторить. В конце подошли, спросили, все ли тут так могут. Сказала, что почти все - потому что почти все имеют кандидатские и докторские степени по своим специальностям, а значит как минимум сдавали кандидатский экзамен, а как максимум читают (или даже пишут) международную периодику по своим темам.
Такая школа, да.

Кстати, в этом году я зарегистрировала школу в качестве площадки для проведения 12 ноября отборочного тура математической олимпиады начальной школы: http://matolimp-spb.org
Если есть знакомые с ребятами из 1-4 классов, которые хотят совместить олимпиаду по математике и знакомство со внутренностями школы, they are welcome :)

Каждый год где-то начиная с 2013-го, примерно в начале октября я надеваю очки.
Не минус восемь, конечно, но и не обычные стекла для красоты. Мне их выписали, когда я ждала Игоря и в конце второго триместра поняла, что не могу сфокусировать взгляд на предметах не от недосыпа (я тогда семестр за полсеместра закончила, чтобы в декрет уйти со спокойной совестью, ни на кого не перекладывая), а просто потому что не могу. Окулист, проверив меня на аппаратах, выписал первые в моей жизни очки. И я их послушно надела, удивляясь про себя и вслух, насколько четкой и подробной стала окружающая картинка в очках, а без очков - нет. Думала - все, это теперь мой аксессуар на постоянной основе. Красивые подобрала, чтобы в образ вписывались. На учительницу стала похожа наконец. А потом в ноябре настал декрет, я выспалась, отъелась, отдохнула, и через какое-то время обнаружила, что четко и красиво опять вижу и без очков. Ну и спрятала их подальше.

Следующей осенью примерно я на работу не вышла. Это была моя первая с 1987 года осень, не связанная с началом учебного года никак (кроме того, что в очередной класс пошел Данила). И про очки я не вспомнила. А еще через год в начале октября я поняла, что не могу сфокусировать взгляд на предметах. Пошла и нашла в далеких ящиках стола футляр с очками. Надела. Удивилась, насколько четко и подробно я в них опять вижу. К концу ноября опять сняла - и не заметила разницы.

И так каждый год. Начинается осень, выстраивается в муках расписание, совмещается одно с другим, настраиваются процессы, возникают тысячи ситуационных задач, новые студенты (а теперь и школьники) появляются в пространстве моей ответственности - и я надеваю очки. А потом снимаю, когда бурное море успокаивается, и у меня появляется время на сон, еду и отдых. Интересно, это только у меня так? Или только у тех, у кого диоптрий по модулю не больше двух-трех? Или у всех?

Кстати, с ингалятором я поступаю так же. Он у меня на всякий случай живет, конечно, в сумке, всегда, но бывают спокойные периоды, когда я не вспоминаю о нем месяцами... И вспоминаю опять же чаще всего по осени, когда начинаются поездки в грязный Петербург и стрессы...

Вот в доказательство фото строгой учительницы на водительском сидении машины, которая отвела среднего ребенка в художественную школу и ждет начала дистанционного урока по математике в зуме:



А что в журнал не пишу - так по той же самой причине, что мне очки опять потребовались. Море успокоится - все напишу :)

Игорь вылетает из художественной школы маленькой ракетой, забыв рюкзак в раздевалке, захлебывается словами, пытаясь рассказать о том, что он делал, отправленный за рюкзаком, возвращается через полминуты, и, подпрыгивая на каждом шаге, гремя гуашью в рюкзаке, заливает меня и окружающую реальность горячим восторгом.

Все-таки творчество и биология, кажется. Не математика и шахматы, как бы мне ни хотелось, и как бы хорошо у него ни получалось. И наверное все-таки не музыка, несмотря на отличный слух и чувство ритма - хватает способностей, не хватает мотивации, жаль. Но может, все-таки и музыка тоже? Как мне жаль его музыкального чувства... Я раньше думала, что к музыке у него душа лежит сильнее, потому что к синтезатору он дома вставал и встает сам, а рисовать никогда сам не начинал. И только недавно поняла, почему: как только он берет дома свои краски и кисточки, немедленно материализуется Василиса и начинает их брать и портить. Нет, у Василисы есть свои, но грязные, драные и местами засохшие. Нет, мы любим нашу девочку, и покупаем ей новое достаточно часто, но оно становится таким же как старое довольно быстро. А у Игоря аккуратные краски, каждая баночка со своей крышечкой, а еще Ленинградская акварель, а еще заманчивые пастели (свою коробку пастелей Василиса растеряла в первый же день, а затем и первую такую же коробку Игоря), масляные мелки и многое другое, такое красивое и новое (нет, просто Игорь аккуратный). В общем, Игорь как только понял, что если достать новую коробочку красивых красок при Василисе, будет либо скандал, либо минус коробочка, так и решил действовать как стратег. Он перестал рисовать дома. Но поступив в художественную школу, категорически отказался переставать ходить в изостудию в местном доме творчества. И ходит теперь и туда, и туда. И всю неделю ждет вторника, четверга и пятницы. Особенно четверга.

В четверг с занятий скульптурной лепкой в художественной школе он идет в эколого-биологическую студию в дом творчества и за тот час, что между ними, успевает выполнить все, что я ему подсовываю - чтобы успеть.
- Мама, а ты знаешь, что делает хорек, когда мы за ним гоняемся, чтобы посадить обратно в клетку? Он забирается в мой рюкзак! Представляешь, мама, мой рюкзак сегодня тоже... эээ... совершенно случайно был открыт, и хорек в него забрался!
Разговариваем со старшим, он начинает что-то биологическое в тему говорить, проводить параллели, а Игорь (решающий математику в этом момент, вообще-то) уловил знакомые слова и тут как тут:
- Кстати! А вы знаете, какое животное умеет фотосинтезировать (термин заменен, тот, что сказал Игорь, я не могу воспроизвести, а он уже спит, и не спросить)?
Игорь знает.

У дверей спортивного зала нашел в траве одуванчик.
- Мама! Смотри что я нашел! Это одуванчик! Это последний одуванчик этого лета!
Взял его домой. Заставил хранить, пока занимался гимнастикой. Дома поставил в стакан и бережет от загребущих рук людей, наводящих порядок. Ждет, пока он завянет сам, чтобы взять семена и посадить в горшок.

И еще об Игоре. Читала две истории, хочу поделиться, что подумала в первые секунды на автомате.
Первая: знакомая рассказывает о знакомых сына, мол, мама там поставила условие: читаешь каждый день эн минут, а то репрессия. И я такая думаю, о, надо мне и Игорю тоже такое установить. А то обнаглел совсем, читает, где присел, нифига полезного не успевает делать из-за этого чтения, надо что-то менять... а потом понимаю, что там, наверное, идея была обратной :)
Вторая: дама (заботливая бабушка) в чужом журнале сокрушается, учительница задала на лето такой список для чтения, такой огромный, а когда ребенку отдыхать-то? И сразу вспоминаю Игоря, который, будучи заставлен делать что-то по дому сразу после каких-то занятий, типа английского, раздраженно вопрошает:
- Ну я уже когда-нибудь смогу пойти отдохнуть и почитать?

Игорь классный. Даня был классный (и есть), а Игорь совсем другой, и тоже ужасно классный. Я счастлива быть их матерью. Я не уверена, что это моя заслуга, что они такие классные, возможно и вероятно, что мне просто достались такие чудесные, но я рада, что кажется смогла их хотя бы не поломать, а если поломать, то не очень заметно

П.С. Вася тоже классная, разумеется. Еще какая :)

С усилителем и разными иными штуками. Б/у, отреставрированную. Звук проверил, говорит, идеальный. Мечтал два года. Вот, подаренных разнообразными бабушками на поступление в ВУЗ денег наконец хватило. Правда, папа изначально был сильно против, боялся, что учебе помешает, и вообще профессиональных музыкантов с электрогитарами он не одобряет - общался по молодости тесно. И поэтому в настоящий момент папа расстроен и разочарован. А Данила поступил на бюджет во второй по списку ВУЗ мечты, закрыл тремя отчетными работами курс "Введение в специальность", и вроде заслужил, да? И деньги ни у кого не просил, свои пристроил. Можно было конечно у него их отобрать в счет семейного бюджета, нам-то бабушки ничего не подарили на поступление Данилы, но как-то некузяво.

Я думаю, пусть мечты сбываются, да?
Все хорошие мечты у всех хороших людей. Пусть сбываются.

На машине до школы 5 минут, пешком 30, соответственно, и обратно такая же экономия.
На машине Игоря в дом творчества и музыкальную школы за 3 минуты можно довезти, пешком - 40 минут, 20 туда, 20 обратно, и потом еще забирать.
В художественную школу вообще без машины никак, там всего один автобус мимо ходит, примерно раз в полтора часа.

В четверг съездила в школу на два урока, вернулась, отвезла Игоря в художественную, пока он там скульптурой занимался час, мы занимались с чудесной девочкой по зуму математикой, потому что в машине не то что на скамейке или там в кафе каком-нибудь, в машине тепло и тихо. Потом забрала Игоря, заехали с ним в кучу магазинов, пообедали по дороге, завезла его в биологическую секцию - и обратно в школу, на кружок. А с кружка опять за Игорем и домой. Как бы я это без машины, а?

Сегодня съездила в школу на два урока, вернулась - отвезла всех в поликлинику выписываться, всех выписали, потом отвезла всех обувать в осеннее (у всех ноги как выросли за лето, обуви на них не напасешься, а Игорь еще и сменку потерял намедни), потом в банк за все коммунальные платить, потом в пекарню обедать, потом домой - и все это за два часа между школой и моим первым уроком.

Ну не прекрасно ли?
Машинка моя едет хорошо, она просторная, уютная, большая. Все дверки снова открываются, закрываются. Руль куда повернешь, туда и едет. А то, что у нее фара с трещиной и правое зеркало без чехла и в мозаичном виде, да правое крыло помятое, так с лица не воду пить. Приедет новое крыло, приедет новая фара, приедет новое зеркало - станет моя машинка опять красивая. А ходовые качества Макс ей вернул. Едет! Радует! Помогает!

Хорошо, когда машинка есть опять.
Только столбов теперь боюсь.