Вчера я прочла последние две лекции в моем старом институте. Осталась только практика и зачеты.
Завтра проведу последние четыре занятия в моем новом институте (два из них - итоговые контрольные работы). Останется только проверить эти работы и поучаствовать в экзамене.
Этот ноябрь я, почувствовав в себе не только внутреннюю радость и спокойствие, но и наконец залежи внутренних ресурсов, спланировала по древней методике, тряхнув стариной и конспектами по тайм-менеджменту. Правда, очень осторожненько, по три пункта в каждой сфере. И ноябрь получился очень хорошим и прошел не зря.
В роли замзава по воспитательной работе провела аттестацию студентов, посетила общежитие, завела визитки в живом журнале и соцсетях двум другим специальностям кафедры (раньше только магистерские группы вела). Плюс решала всплывающие мелкие незапланированные проблемы. Мелкие, но в большом количестве. В роли руководителя магистерского направления ( Collapse )
Муж болеет, некому забрать меня с вокзала, пришлось на автобусе ехать, как в детстве, когда ассистентом работала. Сажусь на сиденье в середине автобуса, еду, смотрю в окошко, читаю книжечку про формирование математического мышления, смотрю - подходит ко мне пожилая женщина и начинает рядом стоять с выразительным лицом. А мест других много, и я даже не на предназначенных для инвалидов сижу. Ничего не поняла, что она хочет, поэтому ничего делать не стала. Думала, такое только в историях из интернета бывает (вот, будет теперь ещё одна история из интернета). С другой стороны, это было типа комплимента, наверное. Что я ещё в том возрасте, когда бабушка может попытаться с места выгнать, хоть и не очень настойчиво. Я поэтому и в метро, в котором теперь езжу раз в неделю в Вышку, не обижаюсь, когда молодые парни и девушки не встают ради нас: значит, мы ещё не вошли в категорию пожилых. Правда, с третьей стороны, мы тут в кино ( Collapse )
Читаем (перечитываем ради Васи, на самом деле) сейчас с малышами по вечерам Денискины рассказы. Отдельно ещё раз всплакну о том Дениске, который был такой чудесный, и которого так любил его чудесный папа, и из которого выросло то, что выросло, лучше бы я этого не знала. Но речь не о взрослом Дениске, не будем больше никогда про него вспоминать, а о том, маленьком. И о том, что он любил.
Это мы добрались до одноименного рассказа, "Что я люблю". Ну и я спросила у Игоря, конечно, что он любит. Оказалось, ( Collapse )
1. Потому что если ставить оценки честно за основное содержание курса, нормативы там, исполнение и рисунки, то кто судьи? И почему вот этот фартук, аккуратный и скучный (и возможно, сшитый бабушкой) заслуживает пятерки, а вот тот - в стиле бохо/киберпанк, с торчащими нитками, за который у любой старшеклассницы глаз восхищенно цепляется, оценивается 60-летней Иванной Марьевной на три из жалости? 2. Потому что эти честные оценки, даже когда судьи реально профессионалы и оценки и правда объективные, могут испортить аттестат отличнику-медалисту. Или просто настроение склонной к излишним переживаниям тургеневской девушке с руками не из того места. За что? За то, что у неё пальцы толстые и в наперсток не влезают? За то, что слуха не подвезли? Или за то, что у кого-то мышцы, необходимые для сдачи норматива "10 подтягиваний" просто отсутствуют в принципе, все в мозг ушло? 3. Потому что если ставить оценки за теоретическое знание произведений композиторов, полотен художников, особенностей здорового образа жизни и последовательности выкладывания слоев селедки под шубой, то вообще-то первые три упомянутых фрагмента знания есть в сборной солянке интегральном курсе "окружающий мир" и затем ещё немного в обществознании и всяких краеведениях, а также частично повторяется на истории и литературе, а про селедку вообще ничего говорить не буду 4. А если ставить оценки нечестно, по принципу "Вася старался, и у него медаль пострадает", или "мой предмет не профильный, поставлю всем пятерки", то это профанация и формирование концепции "есть необязательные дисциплины, по которым можно клянчить оценку даром", и в эти необязательные дисциплины потом в вузах попадает всякая не только философия у программистов, но и у экономистов математика. По мнению экономистов. Им же по рисованию в школе пятерку нарисовали? Почему по математике нельзя, если она по их мнению экономисту нужна так же как обычному человеку с аттестатом уметь картинки рисовать?
Многих проблем можно избежать, если просто разрешить ставить оценку зачет/незачет А для одаренных и увлеченных есть художественные, музыкальные и спортивные школы
1 история. Преподаватель магистерских дисциплин, который после реорганизации кафедр уволился со старой, но в течение двух месяцев не мог устроиться на новую из-за несовпадения расписаний бюрократических кабинетов вуза и своей основной работы и работал бесплатно, проходя в аудитории по временному пропуску, внезапно за день до очередного занятия предупредил заведующего, что передумал и больше не придет на занятия, потому что устал устраиваться.
Заведующий делегировал решение вопроса бывшему заведующему и его бывшему заместителю. Посовещавшись, они решили смириться с ситуацией ( Collapse )
Выпал и растаял снег. Выпал и лежал два дня с температурой почти минус десять. А потом растаял, и эти плавающие в лужах куски рыхлого льда в сочетании с серым небом и туманом так сильно напомнили апрель, что ощущение весны поселилось и никак не хочет убираться.
Игорь - зеленчатый леопард. А Вася держится. Если так пойдет и дальше, то заболеет она в конце инкубационного, и тогда купленные мной заранее им билеты в театр ею не будут освоены. Игорь-то поправится к той дате, а вот Вася только-только заболеет... Вчера было обрадовались: температура 38 поднялась. А сегодня с утра - никакой температуры, никакого кашля и... никаких ветряночных симптомов.
У Даньки в четверг следующий тур олимпиады ВСОШ. ( Collapse )
Я проверяю контрольные работы, для этого решаю сама все варианты, чтобы потом сравнивать. Проверив все, собираю контрольные и уношу в сумку, а решенные мной на таких же листах варианты оставляю для рисования Васе. Обратная сторона чистая, но Васю она не интересует. Вася переворачивает листы матрицами вверх и сосредоточенно раскрашивает красной и черной ручкой все нолики. Проверяет. С важным видом.
*** - Мама, смотри. Смотрю: яблоня, на ней яблоки, под ней тоже, но все - одним желтым карандашом. Не успеваю ничего сказать, как следует продолжение: - Мама! Яблоки на дереве надо раскрасить желтым. А яблоки под деревом - красным. Понятно? Учительским таким тоном. Раскрашиваю. Спрашиваю, мол, правильно? - Правильно! Это твоя учеба!
*** Еще этим вечером я: - обводила линии, нарисованные Васей - раскрашивала правильными цветами овощи, нарисованные Васей (она подсказывала, это было сложное задание) - раскрашивала предметы, находящиеся на заданных местах (например, между двумя другими)
Вася была неутомима и фонтанировала педагогическими идеями. Конечно, подсмотренными ею во время наших с ней уроков с Петерсон или гномами, но если я ее учу, то кто сказал, что нельзя наоборот?
*** Чую, скоро дойдет до рассаженных попарно на открытках резиновых зверей, вызываемых к доске по классному журналу. Я так делала в 6 лет. И теперь у меня растет еще одна училка.
Погода - дождь. Дождь сменяется мокрым снегом, потом водяной пылью, она переходит в плотный туман, туман поднимается в небо и конденсируется снова в дождь.
Макс не успел закончить перестройку входной пристройки к дому до дождей. Хорошо, что успел хоть фундамент поставить и "парник" организовать над скелетом будущего помещения. Если бы к началу заморозков мы остались с одной металлической неутепленной дверью на улицу, пришлось бы уезжать жить к маме до окончания работ, которые идут, но как-то совсем не в том темпе, в каком планировалось...
Фургон-каравелла устал и самоубился двигателем. ( Collapse )
1. Если ребёнок ходит в школу, укомплектованную компетентными учителями, преподающими знания, интересные и полезные ребенку, делать за него домашнее задание преступно. Тут, надеюсь, комментариев не надо 2. Если ребёнок ходит в школу, укомплектованную компетентными учителями, но знания, которые они преподают, ребенку не интересны или не полезны, ребенка надо перевести в другую школу. Профиль которой будет соответствовать увлечениям и жизненным планам ребёнка. А не делать за него домашнее задание. И далее смотри пункт 1 3. Если ребёнку пока ничего не интересно, или в окрестностях нет школ с компетентными учителями, чей профиль соответствует увлечениям ребёнка, надо забрать ребёнка нахер из этой школы, и пусть учится в свободном семейном режиме, не изготовляя презентаций по обж на 15 страниц и не описывая мир глазами кузнечика. Какая разница, в каком режиме ребёнок не будет делать домашних заданий, в режиме ежедневного подъема в 7:00 утра и просиживания даром от 6 до 8 часов в бесполезной школе, или в режиме комфортного подъёма и спокойных занятий по мере возможности? Ах, да, какая-то разница, кажется, есть...
Делать за ребёнка домашнее задание в любом случае профанация процесса. Бессмысленные действия. Трусливая стратегия.
